{"id":502,"date":"2006-11-19T18:56:13","date_gmt":"2006-11-19T18:56:13","guid":{"rendered":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/bolonha-oportunidade-de-se-reflectir-sobre-a-educacao-em-enfermagem\/"},"modified":"2021-04-28T15:56:56","modified_gmt":"2021-04-28T15:56:56","slug":"bolonha-oportunidade-de-se-reflectir-sobre-a-educacao-em-enfermagem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/bolonha-oportunidade-de-se-reflectir-sobre-a-educacao-em-enfermagem\/","title":{"rendered":"Bolonha: oportunidade de se reflectir sobre a educa\u00e7\u00e3o em enfermagem"},"content":{"rendered":"

Este artigo pretende servir de mote para o debate acerca das consequ\u00eancias do processo de Bolonha, nomeadamente no ensino da Enfermagem<\/span><\/p>\n

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Os colegas podem dar a vossa opini\u00e3o ou colocar as vossas d\u00favidas \u00e0 Prof. Ana Queiroz no Forum, clicando aqui<\/a>.<\/p>\n

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INTRODU\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/h4>\n

O movimento de inova\u00e7\u00f5es na \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos em enfermagem, agregado ao desenvolvimento te\u00f3rico e pr\u00e1tico que vem ocorrendo, a reflex\u00e3o sobre os desafios a serem ultrapassados, indicam-nos que a enfermagem se encontra num momento de intenso questionamento dos seus paradigmas, buscando alternativas de solu\u00e7\u00e3o para os seus problemas emergentes e, desta forma, remete-nos para um novo tempo com a incorpora\u00e7\u00e3o de novos paradigmas.<\/p>\n

Embora haja diferen\u00e7as nos prop\u00f3sitos de ensino na forma\u00e7\u00e3o dos profissionais de enfermagem, \u00e9 importante que a finalidade da profiss\u00e3o seja mantida unificada em termos dos seus valores, para que a enfermagem se diferencie do modelo que tem questionado. Diante disso, torna-se necess\u00e1rio dar vida a novas formas para que a sua arte e a sua ci\u00eancia n\u00e3o se distancie da ci\u00eancia e arte do saber, do fazer, do conviver, do ser, em que acreditam os seus profissionais.<\/p>\n

\u00c9 importante que se procurem as posi\u00e7\u00f5es e ou recomenda\u00e7\u00f5es de organiza\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais que v\u00eam impulsionando as discuss\u00f5es e reflex\u00f5es sobre a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos na enfermagem, consciencializando e sensibilizando os actores para assumirem o compromisso e a responsabilidade na constru\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de modelos pedag\u00f3gicos inovadores.<\/p>\n

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Acreditamos que, medidas reguladoras e de avalia\u00e7\u00e3o dever\u00e3o ser desenvolvidas e aplicadas para assegurar a qualidade e a responsabilidade na educa\u00e7\u00e3o e na pr\u00e1tica como as tend\u00eancias para a diversifica\u00e7\u00e3o, descentraliza\u00e7\u00e3o e a cont\u00ednua auto-avalia\u00e7\u00e3o. A tomada de decis\u00e3o deve ser baseada na an\u00e1lise e s\u00edntese de informa\u00e7\u00f5es quantitativas e qualitativas. S\u00e3o necess\u00e1rias redes de comunica\u00e7\u00e3o internamente e entre pa\u00edses para disseminar informa\u00e7\u00f5es, dividir novos conhecimentos e promover abordagens multidisciplinares\/interdisciplinares para a melhoria dos cuidados de sa\u00fade em geral e de enfermagem em particular. Devem ser identificados l\u00edderes e promovidas as liga\u00e7\u00f5es entre os educadores, administradores, profissionais do exerc\u00edcio e investigadores para que a enfermagem possa contribuir nas mudan\u00e7as que est\u00e3o a ser introduzidas no sector da sa\u00fade.<\/p>\n

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I. Os Novos Paradigmas do estudante<\/p>\n

1. O estudante constr\u00f3i o seu conhecimento. No entanto \u00e9 necess\u00e1rio tomar cuidado com o individualismo que tem crescido na sociedade contempor\u00e2nea.
\n2. O estudante \u00e9 considerado com um cliente em forma\u00e7\u00e3o continuada.
\n3. O estudante \u00e9 respons\u00e1vel pela aquisi\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos.<\/p>\n

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II. Os Novos Paradigmas do Professor<\/p>\n

1. O Professor, mais do que nunca, precisa ser visto e actuar como um guia-conselheiro: Um facilitador do processo ensino-aprendizagem.
\n2. O professor precisa estar em actualiza\u00e7\u00e3o continuada. O aperfei\u00e7oamento da pr\u00e1tica docente \u00e9 vital para o exerc\u00edcio da doc\u00eancia.
\n3. O professor precisa realizar uma mudan\u00e7a constante na selec\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, a partir da realidade vivencial em que se encontra com os seus estudantes.
\n4. O professor precisa estar em constante aperfei\u00e7oamento e deve habilitar-se nos usos dos diversos de instrumento modernos.<\/p>\n

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III. Os Novos Paradigmas da Escola<\/p>\n

1- O mundo contempor\u00e2neo \u00e9 cada vez mais complexo e exigente, portanto as mudan\u00e7as s\u00e3o cada vez mais profundas, e assim deve proceder a escola, n\u00e3o por fora, por nomenclatura ou somente de comportamento, mas mudan\u00e7as de mentalidade.
\n2- A Escola precisa estar equipada para atender as diversas exig\u00eancias da modernidade e promover compet\u00eancias diferentes para toda a comunidade escolar.
\n3- A escola precisa assumir o seu papel de adquirir e desenvolver o esp\u00edrito cr\u00edtico e a auto-estima do estudante.
\n4- A Escola precisa criar ambientes f\u00edsicos que favore\u00e7am trabalhos de grupo, diferenciados e simult\u00e2neos.
\n5- Na era da Cibern\u00e9tica, a escola n\u00e3o pode estar de fora. A Escola precisa investir em ambientes informatizados.<\/p>\n

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IV. Os Novos paradigmas do Ensino<\/p>\n

1- As diversas abordagens psicopedag\u00f3gicas promovem os seus realces, de acordo com seus apologistas, mas com certeza a rela\u00e7\u00e3o ensino\/aprendizagem precisa ter em conta as m\u00faltiplas \u201cintelig\u00eancias\u201d dos estudantes.
\n2- O ensino precisa ser din\u00e2mico e formador de opini\u00e3o. A \u00eanfase precisa ser no ensinar a interpretar e a julgar. O ensino precisa ser mais formativo que informativo, pois para isto os estudantes t\u00eam outros recursos al\u00e9m da escola.
\n3- O ensino precisa ser informatizado, pois os recursos est\u00e3o a\u00ed para serem \u201cusados e abusados\u201d, com prop\u00f3sitos bem delineados pela realidade de cada grupo.
\n4- O Ensino precisa ser Interactivo, isto \u00e9 ser conjugado com imagens, gr\u00e1ficos e sons.
\n5- O ensino precisa apresentar um outro tipo de informa\u00e7\u00e3o. A informa\u00e7\u00e3o apresentada deve ser n\u00e3o-linear e n\u00e3o sequencial, para isto temos os M\u00e9dia Interactivos.
\n6- O ensino precisa oferecer recursos para o estudante procurar informa\u00e7\u00f5es em meios e fontes tradicionais e electr\u00f3nicas.
\n7- O ensino precisa de uma vis\u00e3o globalizante. O estudante precisa compartilhar conhecimentos com colegas em locais diferentes do mundo, ou seja, com outras culturas.
\n8- O ensino precisa apresentar uma nova proposta curricular: vis\u00e3o hol\u00edstica, m\u00faltiplas intelig\u00eancias, integra\u00e7\u00e3o de conhecimentos (interdisciplinaridade), etc.<\/p>\n

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