Olga Maria Telo Pousa,<\/strong><\/p>\n Enfermeira Especialista em Sa\u00fade Materna e Obst\u00e9trica, Mestre em Enfermagem de Sa\u00fade Materna e Obst\u00e9trica,<\/p>\n ACES Porto Ocidental \u2013 USF Garcia de Orta,<\/p>\n Presidente da APECSP<\/p>\n A prepara\u00e7\u00e3o para o parto oferece ao casal momentos de partilha de experi\u00eancias e a possibilidade de um maior envolvimento do pai no nascimento. Neste estudo foi utilizada uma metodologia qualitativa de cariz explorat\u00f3rio e a amostra, selecionada por conveni\u00eancia, \u00e9 constitu\u00edda por 10 pais que participaram nas aulas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto. O objectivo \u00e9 perceber quais s\u00e3o os Saberes e Compet\u00eancias do Pai com Prepara\u00e7\u00e3o para o Parto durante o Trabalho de Parto e Parto. Para tal foram aplicadas entrevistas semiestruturadas e para a sua interpreta\u00e7\u00e3o recorreu-se \u00e0 an\u00e1lise de conte\u00fado, tendo por base de refer\u00eancia Bardin (2009). Os resultados obtidos revelam que os pais procuraram obter informa\u00e7\u00e3o e apoio por parte dos profissionais de sa\u00fade e que consideraram as sess\u00f5es de prepara\u00e7\u00e3o para o parto muito importantes, tendo nelas obtido saberes e compet\u00eancias que lhes permitiram ajudar as suas mulheres. Em alguns casos referiram sentir-se melhor preparados e menos ansiosos para o momento do trabalho de parto e parto. Este estudo revelou tamb\u00e9m que os profissionais de sa\u00fade est\u00e3o cada vez mais despertos para a participa\u00e7\u00e3o do pai e que estes consideraram que o local que lhes foi destinado \u00e9 o ideal, n\u00e3o se tendo sentindo limitados para ajudar as suas mulheres.<\/p>\n Palavras chave:<\/strong> pai, prepara\u00e7\u00e3o para o parto, saberes, compet\u00eancias.<\/p>\n The childbirth preparation offers the couple moments of sharing experiences and the possibility of greater involvement of the father at birth. This study used a qualitative methodology exploratory and the sample, selected by convenience, consists of 10 fathers who participated in the classes of preparation for childbirth. The objective is to understand what are the Knowledge and Skills of the Father with Childbirth Preparation for Labor and Delivery. To this end, we applied semi-structured interviews and their interpretation appealed to the content analysis, based on reference Bardin (2009). The results show that parents sought information and support from health professionals and found the sessions to prepare for childbirth very important, having obtained them knowledge and skills that enabled them to help their women. In some cases reported feeling better prepared and less anxious for the time of labor and delivery. This study also revealed that health professionals are increasingly awake to parent involvement and that they considered that the site they have been allotted is ideal, not having feeling limited to aid their wives.<\/p>\n Key words:<\/strong> father, childbirth preparation, knowledge, skills.<\/p>\n Nos dias de hoje, a gravidez n\u00e3o \u00e9 vivida apenas pela mulher, \u00e9 um per\u00edodo do casal, de viv\u00eancia conjunta de muitas emo\u00e7\u00f5es e expectativas, e que ser\u00e1 recordado, por estes, como um momento \u00fanico nas suas vidas.<\/p>\n Mas esta nova vis\u00e3o de englobar o pai e atribuir-lhe um papel cada vez mais ativo em todo o processo de gravidez, trabalho de parto e nascimento, n\u00e3o \u00e9 inovadora. Como refere Couto (p. 45, 2002), \u201cem certas culturas, como as africanas, o pai tem um papel tanto ou mais importante que a pr\u00f3pria parturiente, no entanto, noutras, o pai n\u00e3o tem qualquer fun\u00e7\u00e3o no nascimento do seu filho.\u201d O mesmo autor refere, ainda, que em Portugal se verificam as duas situa\u00e7\u00f5es, devendo-se este facto \u00e0s infra-estruturas das nossas unidades hospitalares. No entanto, tem-se comprovado um melhoramento significativo dessas infra-estruturas com o intuito de proporcionar um ambiente mais acolhedor e uma presta\u00e7\u00e3o de cuidados mais adequada aos casais.<\/p>\n Por outro lado, Frydman (cit. por Camus, 2002) refere que nunca se deve obrigar o futuro pai a estar presente ao lado da sua companheira, este deve poder entrar na sala de partos, sair e regressar com toda a flexibilidade. Refere, ainda, que, caso tenha participado nas sess\u00f5es de prepara\u00e7\u00e3o para a parentalidade, e se for esse o seu desejo, deve poder acompanhar a mulher\/companheira nos per\u00edodos de esfor\u00e7o e de descanso, participar nos ritmos de respira\u00e7\u00e3o, assegurando assim um papel de apoio ativo e tornando este um momento de cumplicidade e reconforto insubstitu\u00edveis. Para o homem, a sua participa\u00e7\u00e3o no trabalho de parto ser\u00e1 o culminar de todo o seu investimento emocional ao longo da gravidez, absorvendo todos os sentimentos descritos pela companheira, observando o feto em crescimento pelas ecografias, ouvindo-o pela ausculta\u00e7\u00e3o dos ru\u00eddos card\u00edacos fetais e sentindo-o quando toca no ventre materno.<\/p>\n A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade refere que os cuidados pr\u00e9-natais e no p\u00f3s-parto devem ser dirigidos \u00e0 fam\u00edlia e centrados nas necessidades da mulher, filho e companheiro.<\/p>\n Nesse sentido, as aulas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto n\u00e3o podem nem devem ser dirigidas apenas \u00e0 mulher. \u00c9 uma prioridade envolver os pais, que assim o queiram, e permitir que estes adquiram compet\u00eancias para que a sua presen\u00e7a na sala de partos seja cada vez mais ativa e gratificante. Assim, \u00e9 muito importante conhecer as opini\u00f5es, expectativas e compet\u00eancias do pai durante o trabalho de parto e parto para que os profissionais de sa\u00fade possam direcionar da melhor forma a sua interven\u00e7\u00e3o, procurando sempre o bem-estar do casal num momento t\u00e3o importante das suas vidas.<\/p>\n Deste modo surge a presente investiga\u00e7\u00e3o, cujo objeto de estudo se centra nos \u201cSaberes e Compet\u00eancias do Pai com Prepara\u00e7\u00e3o para o Parto durante o Trabalho de Parto e Nascimento\u201d.<\/p>\n Com esta investiga\u00e7\u00e3o pretende-se saber como \u00e9 que os pais que realizam sess\u00f5es educativas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto junto com as suas mulheres\/companheiras mobilizam posteriormente os saberes adquiridos para as ajudar durante o trabalho de parto e nascimento. Pretende-se, tamb\u00e9m, aferir se os saberes adquiridos correspondem n\u00e3o s\u00f3 \u00e0s suas expectativas anteriores como tamb\u00e9m \u00e0 experi\u00eancia vivida no momento do trabalho de parto e se as sess\u00f5es formativas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto se adequam \u00e0s suas reais necessidades.<\/p>\n Para a realiza\u00e7\u00e3o deste estudo foi utilizada uma metodologia qualitativa, de cariz explorat\u00f3rio. A amostragem selecionada por conveni\u00eancia \u00e9 constitu\u00edda por 10 pais que participaram nas aulas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto, na USF Garcia de Orta e no Centro Portugu\u00eas de Prepara\u00e7\u00e3o para o Parto \u2013 In \u00datero, e que posteriormente assistiram ao trabalho de parto e parto das suas companheiras. Os dados foram obtidos atrav\u00e9s da aplica\u00e7\u00e3o de entrevistas semiestruturadas e para a sua interpreta\u00e7\u00e3o recorreu-se \u00e0 an\u00e1lise de conte\u00fado, tendo por base de refer\u00eancia Bardin (2009).<\/p>\n RESULTADOS:<\/strong><\/p>\n Da an\u00e1lise dos dados, emergiram seis categorias principais: expectativas, valoriza\u00e7\u00e3o da prepara\u00e7\u00e3o para o parto, sentimentos vivenciados durante o trabalho de parto e parto, saberes adquiridos, ambiente e atitude do pai.<\/p>\n Nas entrevistas realizadas, relativamente \u00e0 import\u00e2ncia atribu\u00edda pelos pais \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o para o parto, foram identificadas duas categorias, designadas por: expectativas e valoriza\u00e7\u00e3o da prepara\u00e7\u00e3o para o parto. A estas foram ainda atribu\u00eddas subcategorias que est\u00e3o descritas na tabela abaixo citada.<\/p>\n Tabela 1:<\/strong> Import\u00e2ncia da prepara\u00e7\u00e3o para o parto<\/p>\n Da an\u00e1lise dos depoimentos constatou-se que as principais expectativas que os pais t\u00eam relativamente \u00e0s aulas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto \u00e9 a obten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o\/conhecimento e o apoio dos profissionais no sentido de os ajudarem a perceber qual a sua fun\u00e7\u00e3o e de como poderiam ajudar a mulher durante o trabalho de parto e parto. Assim, as principais subcategorias que emergem s\u00e3o: informa\u00e7\u00e3o, conhecimento e apoio.<\/p>\n Relativamente \u00e0 categoria valoriza\u00e7\u00e3o da prepara\u00e7\u00e3o para o parto emergem como subcategorias \u201cvontade em participar\u201d e \u201cimport\u00e2ncia das sess\u00f5es informativas\u201d. Atrav\u00e9s da an\u00e1lise dos depoimentos, podemos verificar que, tal como nos refere May (cit. por Lis et al., 2004), temos tr\u00eas estilos paternos, relativamente ao seu envolvimento na gravidez: o pai observador, que frequenta as aulas mas um pouco contrariado e achando que \u00e9 mais direcionado para a mulher. O pai expressivo que, embora seja a mulher a procurar informa\u00e7\u00f5es sobre o curso revela vontade em participar. E o pai instrumental que revela uma vontade e responsabilidade em participar e acompanhar a mulher em tudo que se relacione com a gravidez e a prepara\u00e7\u00e3o para o parto.<\/p>\n Apesar das diferen\u00e7as de estilo parental, j\u00e1 referidas, todos os participantes mencionaram que tinha sido bastante importante terem participado nas aulas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto, tendo-se revelado fundamental para o seu desempenho na altura do trabalho de parto e parto.<\/p>\n Os pais t\u00eam grandes expectativas e curiosidade em rela\u00e7\u00e3o ao trabalho de parto e parto. No entanto, este acontecimento \u00fanico nas suas vidas causa uma complexidade de sentimentos, tanto positivos como negativos tal como podemos constatar no nosso estudo. Neste sentido surgem as subcategorias a seguir descritas.<\/p>\n Tabela 2:<\/strong> Pai durante o trabalho de parto e nascimento<\/p>\n Em alguns depoimentos podemos verificar, tal como nos referem Lowdermilk e Perry (2008), que os sentimentos de um homem que \u00e9 pai pela primeira vez v\u00e3o-se alterando ao longo do trabalho de parto. Apesar de no in\u00edcio aparentar estar calmo, sentimentos de medo e impot\u00eancia come\u00e7am a domin\u00e1-lo \u00e0 medida que o trabalho de parto se torna mais ativo e, por vezes, acontecem coisas que n\u00e3o imaginava ou n\u00e3o estava \u00e0 espera.<\/p>\n Tendo por base os saberes de Malglaive (1995) emergiram as subcategorias abaixo descritas.<\/p>\n Tabela 3:<\/strong> Saberes e compet\u00eancias do pai com prepara\u00e7\u00e3o para o parto<\/p>\n Atrav\u00e9s dos depoimentos recolhidos verificamos que a aquisi\u00e7\u00e3o dos saberes te\u00f3ricos foi un\u00e2nime, considerando-se estes como os conhecimentos necess\u00e1rios para ajudarem a mulher.<\/p>\n No entanto, alguns dos entrevistados, para al\u00e9m de terem adquirido os saberes te\u00f3ricos, conseguiram colocar esses conhecimentos em pr\u00e1tica, passando a demonstrar a aquisi\u00e7\u00e3o de saberes processuais e no desenvolvimento das a\u00e7\u00f5es revelaram tamb\u00e9m terem conseguido adquirir os saberes pr\u00e1ticos.<\/p>\n Para que os pais consigam colocar em pr\u00e1tica os conhecimentos adquiridos \u00e9 necess\u00e1rio que as institui\u00e7\u00f5es estejam preparadas e os profissionais despertos e motivados para os englobar nos cuidados prestados.<\/p>\n Assim, com o intuito de percebermos como \u00e9 que os pais se sentiram, tanto a n\u00edvel de espa\u00e7o f\u00edsico como a n\u00edvel de apoio profissional, surgiram as categorias e subcategorias descritas na tabela abaixo citada.<\/p>\n Tabela 4:<\/strong> Mobiliza\u00e7\u00e3o dos saberes e compet\u00eancias adquiridos nas aulas de prepara\u00e7\u00e3o para o parto<\/p>\n Relativamente \u00e0 estrutura f\u00edsica do servi\u00e7o, os entrevistados referem que o local existente para o pai, no bloco de partos, era o mais adequado. No entanto, em alguns depoimentos, verificamos que os pais consideraram importante serem questionados acerca do seu bem-estar.<\/p>\n Na subcategoria \u201catitude os profissionais\u201d, alguns depoimentos revelaram uma grande abertura por parte dos profissionais, procurando envolver o pai nos cuidados, favorecendo a liberdade de movimentos e mostrando uma atitude de empatia com os casais.<\/p>\n Relativamente \u00e0 subcategoria \u201catitude do pai\u201d, foi, tamb\u00e9m, poss\u00edvel verificar os diferentes pap\u00e9is desempenhados pelos pais, ao longo do trabalho de parto, referidos por Chapman (cit. por Bobak et al., 1999). Temos ent\u00e3o tr\u00eas pap\u00e9is que o homem pode adotar durante o trabalho de parto e parto: o de orientador, como membro da equipa e de observador. Como orientador, mostra uma grande necessidade de se controlar e de controlar o trabalho de parto; neste a mulher mostra um grande desejo de que o pai esteja fisicamente envolvido no trabalho de parto.<\/p>\n Como membro da equipa o pai ajuda a mulher durante o trabalho de parto e parto atrav\u00e9s do apoio f\u00edsico e emocional de ambos; neste a mulher exprime um grande desejo de ter o pai presente a ajud\u00e1-la de qualquer maneira. Atrav\u00e9s desta investiga\u00e7\u00e3o foi poss\u00edvel concluir que a prepara\u00e7\u00e3o para o parto surge como forma de adquirir saberes e compet\u00eancias e embora os pais revelem diferentes formas de envolvimento na gravidez, na sua maioria, consideraram muito importante a participa\u00e7\u00e3o nas aulas. Durante o trabalho de parto e parto houve uma grande variedade de sentimentos. Revelaram a aquisi\u00e7\u00e3o de saberes te\u00f3ricos, revelando na pr\u00e1tica a aquisi\u00e7\u00e3o de saberes processuais e consideraram o local adequado para colocar em pr\u00e1tica os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas.<\/p>\n Sentiram necessidade de apoio por parte dos profissionais, o qual nem sempre foi o mais adequado e atrav\u00e9s das suas formas de atua\u00e7\u00e3o no bloco de partos foi poss\u00edvel identificar os diferentes tipos de pap\u00e9is referidos por Chapman.<\/p>\n BARDIN, L. \u2013 An\u00e1lise de Conte\u00fado. Lisboa: Edi\u00e7\u00f5es 70, 2009. A Organiza\u00e7\u00e3o Mundial de Sa\u00fade refere que os cuidados pr\u00e9-natais e no p\u00f3s-parto devem ser dirigidos \u00e0 fam\u00edlia e centrados nas necessidades da mulher, filho e companheiro<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2230,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[57],"tags":[307,374,947,946],"class_list":["post-1781","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-apecsp","tag-competencias","tag-pai","tag-preparacao-para-o-parto","tag-saberes"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1781","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1781"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1781\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2490,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1781\/revisions\/2490"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2230"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1781"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1781"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1781"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}RESUMO:<\/strong><\/h4>\n
ABSTRACT:<\/strong><\/h4>\n
INTRODU\u00c7\u00c3O:<\/strong><\/h4>\n
METODOLOGIA:<\/strong><\/h4>\n
![\"Import\u00e2ncia](\"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/pait1.png\" "\\"Import\u00e2ncia")
<\/p>\n![\"Pai](\"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/pait2.png\" "\\"Pai")
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<\/p>\n![\"Mobiliza\u00e7\u00e3o](\"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/pait4.png\" "\\"Mobiliza\u00e7\u00e3o")
<\/p>\n
\nNo papel de observador este atua como companheiro fornecendo apoio emocional e moral; no entanto, n\u00e3o tem qualquer outro tipo de participa\u00e7\u00e3o mais ativa, podendo at\u00e9 se ausentar por longos per\u00edodos. Neste tipo de papel o pai acha que tem pouco para fazer, observando apenas o que est\u00e1 a acontecer e as mulheres tamb\u00e9m n\u00e3o esperam mais do que a sua presen\u00e7a.<\/p>\nCONCLUS\u00c3O:<\/strong><\/h4>\n
REFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS:<\/strong><\/h4>\n
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