Co-Administrador Forumenfermagem<\/p>\n
(pedrojosesilva@forumenfermagem.org<\/a>)<\/p>\n Pedro Miguel Machado<\/strong><\/p>\n Administrador Forumenfermagem<\/p>\n (administrador@forumenfermagem.org<\/a>)<\/p>\n A divulga\u00e7\u00e3o global do conhecimento como pol\u00edtica para a forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento profissional\u00a0<\/strong>\n<\/p>\n A Investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem \u00e9 apontada como uma \u00e1rea fundamental para o desenvolvimento da profiss\u00e3o. A utiliza\u00e7\u00e3o dos resultados da Investiga\u00e7\u00e3o \u00e9 o sustent\u00e1culo de uma pr\u00e1tica aut\u00f3noma e com reflexos na melhoria da qualidade dos cuidados.<\/p>\n A divulga\u00e7\u00e3o do resultado da investiga\u00e7\u00e3o como uma parte da din\u00e2mica cient\u00edfica faz parte da agenda pol\u00edtica da profiss\u00e3o.<\/p>\n Esta agenda tem sido constru\u00edda desde a d\u00e9cada de 90, com marcos importantes que devem ser assinalados.<\/p>\n Tabela 1 \u2013 Principais pol\u00edticas e factos para ensino e investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem<\/p>\n \n O art. 3\u00ba n.\u00ba 2 al. j) do Estatuto da Ordem dos Enfermeiros estabelece que: “S\u00e3o atribui\u00e7\u00f5es da Ordem: (…) Fomentar o desenvolvimento da forma\u00e7\u00e3o e da investiga\u00e7\u00e3o em enfermagem, pronunciar-se sobre os modelos de forma\u00e7\u00e3o e a estrutura geral dos cursos de enfermagem”.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \u20222004 – \u00c9 criado na Universidade de Lisboa o Programa de Doutoramento em Enfermagem decorrendo do protocolo entre a UL e as quatro escolas superiores de Enfermagem p\u00fablicas de Lisboa (futura Escola Superior de Enfermagem de Lisboa).<\/p>\n \u20222005 – 1\u00ba curso de Doutoramento em Enfermagem na Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa\/Instituto de Ci\u00eancias da Sa\u00fade.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n 2004- A Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Sa\u00fade: dom\u00ednio de Enfermagem (UICISA-dE)\u00a0 acolhida pela Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, avaliada e acreditada pela Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e Tecnologia desde 2004. A UICISA-dE edita a Revista Refer\u00eancia.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n A Investiga\u00e7\u00e3o fica ligada aos programas de Doutoramento. (T\u00edtulo II, Cap\u00edtulo IV)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n O desenvolvimento de trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o passa a ser um dos objectivos da Forma\u00e7\u00e3o Profissional (Art. 20, al. 1).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n Desta evolu\u00e7\u00e3o real\u00e7amos que a mudan\u00e7a da forma\u00e7\u00e3o para n\u00edvel licenciado vem dar resposta \u00e0s exig\u00eancias do REPE, nomeadamente relativas ao capitulo V- Exerc\u00edcio e interven\u00e7\u00e3o dos Enfermeiros, no ponto 2 do artigo 5\u00ba do decreto-lei 353\/99 l\u00ea-se acerca da Licenciatura em Enfermagem que:<\/p>\n O curso visa ainda assegurar a forma\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria:<\/p>\n a) \u00c0\u00a0participa\u00e7\u00e3o na gest\u00e3o dos servi\u00e7os, unidades ou estabelecimentos de sa\u00fade;<\/p>\n b) \u00c0\u00a0participa\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de enfermeiros e de outros profissionais de sa\u00fade;<\/p>\n c) Ao desenvolvimento da pr\u00e1tica da investiga\u00e7\u00e3o no seu \u00e2mbito<\/p>\n \u00a0Minist\u00e9rio Educa\u00e7\u00e3o, 1999\n<\/p>\n Ou seja, em 1999 a investiga\u00e7\u00e3o passa a fazer parte dos curricula da forma\u00e7\u00e3o em enfermagem, comprovando o descrito no artigo 9.\u00ba\u00a0 do REPE:<\/p>\n 1 – As interven\u00e7\u00f5es dos enfermeiros s\u00e3o aut\u00f3nomas e interdependentes. 5 – Os enfermeiros concebem, realizam, promovem e participam em trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o que visem o progresso da enfermagem em particular e da sa\u00fade em geral.\u201d (Minist\u00e9rio Sa\u00fade, 1996)<\/p>\n Isto \u00e9, os enfermeiros adoptam a investiga\u00e7\u00e3o para as quest\u00f5es de adequa\u00e7\u00e3o dos cuidados de enfermagem \u00e0s respostas do indiv\u00edduo, como tal os profissionais de enfermagem s\u00e3o assumidos, e de acordo com a Classifica\u00e7\u00e3o Nacional das Profiss\u00f5es, como \u201cEspecialistas das profiss\u00f5es intelectuais e cient\u00edficas\u201d.\n<\/p>\n No final da d\u00e9cada de 90 assiste-se a uma invers\u00e3o do objecto de estudo na investiga\u00e7\u00e3o feita por enfermeiros.<\/p>\n No estudo anterior os “enfermeiros” eram os Sujeitos estudados com maior frequ\u00eancia, na presente an\u00e1lise passam a ser os “utentes e familiares”, o que corresponde \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o noutros pa\u00edses (Gr\u00e1fico 2). […] Quanto ao tipo de estudo \u00e9 de referir que, em rela\u00e7\u00e3o ao estudo anterior a investiga\u00e7\u00e3o fenomenol\u00f3gica aumentou de 1.7% para 8% e os estudos designados como anal\u00edticos e explorat\u00f3rios de 3.1 % para 11.4%. 1<\/sup><\/p>\n Por outro lado, surgem novos desafios no ensino da Enfermagem ao n\u00edvel da reorganiza\u00e7\u00e3o da rede de escolas assim como a exig\u00eancia do grau acad\u00e9mico de licenciatura para a forma\u00e7\u00e3o de base dos enfermeiros.<\/p>\n Nessa reorganiza\u00e7\u00e3o \u00e9\u00a0de destacar a emerg\u00eancia, de estruturas acad\u00e9micas com dimens\u00e3o significativa, a partir da fus\u00e3o das Escolas Superiores de Enfermagem p\u00fablicas de Lisboa, Coimbra e Porto. Aponta-se para o potencial cient\u00edfico:<\/p>\n […] urge proceder \u00e0 integra\u00e7\u00e3o das Escolas em estruturas mais amplas onde o vento sopre e despolete algum processo de conflitualidade ou in\u00e9rcia latentes…ou traga \u00e0 luz do dia novas potencialidades, onde a log\u00edstica permita o melhor desenvolvimento da investiga\u00e7\u00e3o como central \u00e0 actividade cient\u00edfica de docentes e estudantes, com o suporte documental indispens\u00e1vel, nomeadamente de meios t\u00e9cnicos, laboratoriais e de bibliotecas…2<\/sup><\/p>\n A evolu\u00e7\u00e3o que temos assistido no enquadramento da investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem, no nosso entender, adequa-se ao modelo interpretativo de Ball3<\/sup> que contempla a interac\u00e7\u00e3o entre os diversos actores e grupos ao n\u00edvel de v\u00e1rios contextos.<\/p>\n A perspectiva hist\u00f3rica neste campo denota que a constru\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas n\u00e3o segue uma sequ\u00eancia linear na medida em que os \u201cpolicy-makers\u201d e os \u201cpolicy-implementers\u201d interagem entre si.<\/p>\n Por um lado, temos o contexto da influ\u00eancia eo contexto da produ\u00e7\u00e3o de textos pol\u00edticos, relativamente bem definidos, onde grupos de influ\u00eancia (acad\u00e9micos, organiza\u00e7\u00f5es profissionais como a OE e Sindicatos) articulam os seus discursos e tomadas de posi\u00e7\u00e3o sobre a investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem no cen\u00e1rio pol\u00edtico. Muitas dessas posi\u00e7\u00f5es formais e informais t\u00eam possibilitado que a legisla\u00e7\u00e3o evoque directa e indirectamente a investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem e as condi\u00e7\u00f5es para o seu desenvolvimento. No entanto, a legisla\u00e7\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 isenta de contradi\u00e7\u00f5es e indefini\u00e7\u00f5es. Podemos dizer que existe um ciclo pol\u00edtico que ainda n\u00e3o est\u00e1 fechado.<\/p>\n A interpreta\u00e7\u00e3o e recria\u00e7\u00e3o da agenda pol\u00edtica no contexto da pr\u00e1tica possibilitou uma s\u00e9rie de transforma\u00e7\u00f5es no cen\u00e1rio acad\u00e9mico, mas ainda fica aqu\u00e9m do esperado na cl\u00ednica\/presta\u00e7\u00e3o de cuidados. Esta lentid\u00e3o na interpreta\u00e7\u00e3o, recria\u00e7\u00e3o da agenda repercute-se no distanciamento entre os resultados da investiga\u00e7\u00e3o produzida em Portugal e a defini\u00e7\u00e3o de boas pr\u00e1ticas para os padr\u00f5es de cuidados.<\/p>\n Assim podemos evocar um contexto de resultados, onde o impacto de um conjunto de pol\u00edticas, sugere a consolida\u00e7\u00e3o de um enquadramento cient\u00edfico\/acad\u00e9mico no ensino superior para a Enfermagem Portuguesa que foi pioneiro a n\u00edvel europeu. Simultaneamente, o enquadramento profissional (carreira, regula\u00e7\u00e3o profissional) incorporou a investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem como compet\u00eancia profissional dos enfermeiros. Contudo, existe um desenvolvimento desigual dos mecanismos de transfer e retro-alimenta\u00e7\u00e3o do conhecimento em Enfermagem.<\/p>\n Nesse sentido, reafirmamos o exposto por \u00c9lvio Jesus (2005) … uma profiss\u00e3o e uma disciplina cient\u00edfica, a consolida\u00e7\u00e3o e a manuten\u00e7\u00e3o da mesma requer uma permanente actualiza\u00e7\u00e3o daquilo que se passa na realidade cl\u00ednica quotidiana.<\/p>\n A figura abaixo ilustra bem a din\u00e2mica circular da produ\u00e7\u00e3o de conhecimento em Enfermagem. Os Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o e Documenta\u00e7\u00e3o em Enfermagem s\u00e3o o elo de liga\u00e7\u00e3o da\u00a0 Pr\u00e1tica para o Conhecimento de Enfermagem.<\/p>\n \n Figura 1 \u2013 A Espiral do Conhecimento (adaptado do ICN)4<\/sup>.\n<\/p>\n Torna-se necess\u00e1rio que se crie um contexto da estrat\u00e9gia pol\u00edtica da profiss\u00e3o, que identifique solu\u00e7\u00f5es para este desenvolvimento desigual. Essas solu\u00e7\u00f5es, podem estar mais pr\u00f3ximos do agir, do contexto da pr\u00e1tica, onde se situam os que interpretam e recriam a agenda, do que qualquer um dos outros contextos apresentados.<\/p>\n O transfer do conhecimento produzido para as pr\u00e1ticas tem sido um dos principais obst\u00e1culos encontrados. O saber disperso, e de dif\u00edcil acesso, provoca um desconhecimento global que se repercute drasticamente na afirma\u00e7\u00e3o disciplinar da Enfermagem.<\/p>\n O apoio e participa\u00e7\u00e3o em Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o na sua vertente de documenta\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, poder\u00e1 ser o passo seguinte para refor\u00e7ar a passagem do Conhecimento de Enfermagem para a Pr\u00e1tica de Enfermagem.<\/p>\n ENFINDEX \u2013 DIVULGA\u00c7\u00c3O ATRAV\u00c9S DE REPOSIT\u00d3RIO NA INTERNET<\/p>\n Figura 2 \u2013 Log\u00f3tipo do reposit\u00f3rio de Investiga\u00e7\u00e3o Enfindex\n<\/p>\n \n No actual panorama dos reposit\u00f3rios de dados no que ao conhecimento cient\u00edfico da Enfermagem em Portugal diz respeito, ainda n\u00e3o vislumbramos nenhum projecto ou iniciativa que possibilite consultar num s\u00f3 local a investiga\u00e7\u00e3o feita pelos enfermeiros portugueses.<\/p>\n Importa identificar estudos j\u00e1 realizados e colocar em liga\u00e7\u00e3o os autores, nomeadamente para esclarecer quest\u00f5es ou para solicitar autoriza\u00e7\u00e3o\/utiliza\u00e7\u00e3o dos (mesmos) instrumentos de colheita de dados. A forma\u00e7\u00e3o de redes \u00e9 um dos objectivos mais assinalados pelos peritos nesta \u00e1rea. Inclusive faz parte da tomada de posi\u00e7\u00e3o da OE sobre esta \u00e1rea:<\/p>\n A cria\u00e7\u00e3o de redes de projectos e processos de coopera\u00e7\u00e3o entre unidades ou grupos de investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem, nacionais ou estrangeiros, assim como a partilha de experi\u00eancias dos enfermeiros envolvidos no desenvolvimento de projectos de Investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem;<\/p>\n<\/li>\n A cria\u00e7\u00e3o de uma Base de Dados de Trabalhos de Investiga\u00e7\u00e3o realizados por enfermeiros; 5<\/sup>\n<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n O Enfindex surge como um projecto independente e pretende aglomerar os esfor\u00e7os de v\u00e1rias entidades e potenciar de uma forma eficaz a difus\u00e3o do conhecimento em paralelo com o desenvolvimento de uma audi\u00eancia alargada para a Investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem.<\/p>\n As siglas ENFINDEX designam o projecto e plataforma inform\u00e1tica desenvolvida e sediada no Forumenfermagem (maior comunidade on-line lusa de Enfermagem).\n<\/p>\n \n Figura 3 \u2013 P\u00e1gina Principal Enfindex ( www.forumenfermagem.org\/enfindex )\n<\/p>\n \n ENFINDEX \u00e9\u00a0potenciado por tr\u00eas componentes de reposit\u00f3rio:<\/p>\n \n Figura 4 \u2013 Acesso completo \u00e0s funcionalidades do Enfindex\n<\/p>\n \n Apresenta uma s\u00e9rie de fun\u00e7\u00f5es sofisticadas, que s\u00f3\u00a0est\u00e3o presentes em plataformas dispendiosas possibilitando atingir uma dimens\u00e3o internacional.<\/p>\n \n A associa\u00e7\u00e3o (objectivo futuro) ao programa Google Acad\u00e9mico possibilitar\u00e1 saber quantas vezes um autor foi citado e dar\u00e1 acesso \u00e0s refer\u00eancias onde esse autor est\u00e1 citado. Tem outras fun\u00e7\u00f5es que permitem integrar este motor de pesquisa dentro do ENFINDEX, fornecendo um servi\u00e7o integral de pesquisa, das refer\u00eancias localizadas na base de dados mas tamb\u00e9m as que s\u00e3o externas a ela.<\/p>\n \n Equipa e Parcerias<\/strong><\/p>\n Actualmente, o ENFINDEX conta com os parceiros do projecto BDRIE (iniciado em 2005), constitu\u00eddo pela Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento em Enfermagem (Lisboa), a Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Sa\u00fade: dom\u00ednio de Enfermagem (Coimbra) e o Forumenfermagem. Foram estabelecidos os crit\u00e9rios para as parcerias. As entidades que queiram integrar o projecto devem cumprir esses crit\u00e9rios, que ser\u00e3o apresentados ap\u00f3s pedido de integra\u00e7\u00e3o \u00e0 Administra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n \n A equipa actual do Enfindex \u00e9 constitu\u00edda por:<\/p>\n \n Gest\u00e3o do Projecto:<\/p>\n Grupo de An\u00e1lise de Resumos de Investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem (GARIE):<\/p>\n \n Colaboradores na Indexa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n O ENFINDEX est\u00e1 em fase de crescimento de registos no reposit\u00f3rio e estabelecimento de parcerias. A evolu\u00e7\u00e3o deste projecto dar\u00e1 visibilidade l\u00e1 fora, despertando para a investiga\u00e7\u00e3o mundial, possibilitando organizar novos parceiros e internacionalizando a investiga\u00e7\u00e3o portuguesa de Enfermagem, e partilhando conhecimento com outras UI\u2019s Lus\u00f3fonas, Brasileiras e Estrangeiras.<\/p>\n \n CRIT\u00c9RIOS DE APRECIA\u00c7\u00c3O NA ELABORA\u00c7\u00c3O DOS RESUMOS PARA ENVIAR<\/p>\n \n O resumo deve conter as informa\u00e7\u00f5es mais relevantes do trabalho de investiga\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s da descri\u00e7\u00e3o sequencial de frases sucintas e objectivas. Tem como finalidade disponibilizar ao leitor uma vis\u00e3o r\u00e1pida e clara do conte\u00fado do trabalho e as suas conclus\u00f5es, devendo incluir os seguintes elementos:<\/p>\n Na apresenta\u00e7\u00e3o do resumo deve-se ainda cumprir os seguintes requisitos:<\/p>\n Juntamente com o resumo, o autor dever\u00e1 ainda:<\/p>\n O Envio do resumo \u00e9\u00a0 feito atrav\u00e9s de e-mail para garie@forumenfermagem.org<\/a><\/p>\n \n Consideramos ser este um novo impulso para a investiga\u00e7\u00e3o de Enfermagem Portuguesa, contribuindo para preencher um espa\u00e7o que est\u00e1 em aberto e que ainda nenhuma institui\u00e7\u00e3o ligada \u00e0 Enfermagem conseguiu ocupar.<\/p>\n \n 1<\/sup> In Basto, Marta Lima ; Palma, Maria Joana; Cardoso, Maria Brites (1999). A investiga\u00e7\u00e3o em enfermagem realizada nas escolas superiores de enfermagem : alguns exemplos. Pensar enfermagem, – ISSN 0873-8904. – Vol. 03 , N\u00ba 2 (Jul.-Dez. 1999)<\/p>\n 2<\/sup> In Costa, Maria Arminda (1999). Reflectindo … sobre o ensino de enfermagem. Revista sinais vitais, – ISSN 0872-8844. – N\u00ba 27 (Nov. 1999) , p. 11-16<\/p>\n 3 <\/sup> BALL, S. J. (1994). Education reform: A critical and post-structural approach. Buckingham and Philadelphia: Open University Press.<\/p>\n 4 <\/sup>(Jesus, 2005)<\/p>\n 5 <\/sup> OE (2006), Tomada de posi\u00e7\u00e3o: Investiga\u00e7\u00e3o em Enfermagem<\/p>\n \n BALL, S. J. (1994). Education reform: A critical and post-structural approach. Buckingham and Philadelphia: Open University Press;<\/p>\n<\/li>\n BALL, S. J. (2004). Performativity, privatisation and the Post-Welfare State. Educa\u00e7\u00e3o e Sociedade , 25 (89), 1105-1126;<\/p>\n<\/li>\n ORDEM DOS ENFERMEIROS (2007). Relat\u00f3rio do For\u00fam Nacional Descentralizado: Desenvolvimento profissional \u2013 que futuro? Certifica\u00e7\u00e3o de compet\u00eancias e especialidades, Conselho de Enfermagem, Janeiro;<\/p>\n<\/li>\n ORDEM DOS ENFERMEIROS (2008). Plano Estrat\u00e9gico do Ensino de Enfermagem 2008-2012.Lisboa, Julho;<\/p>\n<\/li>\n JESUS, \u00c9lvio. (2005). Sistema de Informa\u00e7\u00e3o e Documenta\u00e7\u00e3o de Enfermagem Apoio da decis\u00e3o pol\u00edtica e garantia da seguran\u00e7a e da qualidade dos cuidados: Da import\u00e2ncia da informa\u00e7\u00e3o e dos sistemas de informa\u00e7\u00e3o de Enfermagem. ROE Revista da Ordem dos Enfermeiros , n\u00ba 19,\u00a0 46-50;<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Enfindex surge como um projecto independente e pretende aglomerar os esfor\u00e7os de v\u00e1rias entidades e potenciar de uma forma eficaz a difus\u00e3o do conhecimento em paralelo com o desenvolvimento […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2220,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[642,643,216,293,447],"class_list":["post-1187","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos-de-autor","tag-divulgacao","tag-enfindex","tag-formacao","tag-investigacao","tag-repositorio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1187"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2428,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1187\/revisions\/2428"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2220"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n\n
\n Decreto-Lei n\u00ba\u00a0480\/88, de 23 de Dezembro<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Estabelece a integra\u00e7\u00e3o do ensino superior de enfermagem no ensino superior polit\u00e9cnico<\/td>\n<\/tr>\n \n Portaria n\u00ba\u00a0195\/90, de 17 de Mar\u00e7o<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Regulamenta o curso de bacharelato em Enfermagem, a que se refere o Decreto-Lei n\u00ba\u00a0 480\/88, de 23 de Outubro<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n\u00ba, 437\/91, de 8 de Novembro<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Aprova o regime legal da carreira de enfermagem que cria condi\u00e7\u00f5es de reconhecimento para a investiga\u00e7\u00e3o nos artigos 60 (bonifica\u00e7\u00e3o por estudos ou trabalhos de investiga\u00e7\u00e3o) e 61 (bonifica\u00e7\u00e3o por graus acad\u00e9micos).<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n\u00ba\u00a0166\/92, de 5 de Agosto<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Define o regime aplic\u00e1vel ao pessoal docente das escolas superiores de enfermagem<\/td>\n<\/tr>\n \n Portaria n\u00ba\u00a0239\/94 de18 de Abril<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Estabelece a regulamenta\u00e7\u00e3o gen\u00e9rica dos cursos de estudos superiores especializados na \u00e1rea de enfermagem<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n\u00ba\u00a0205\/95 de 8 de Agosto<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Define o regime de autonomia e de gest\u00e3o \u00e0s escolas superiores de enfermagem<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto – Lei n\u00ba\u00a0161\/96, de 4 de Setembro<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Regulamento do Exerc\u00edcio Profissional dos Enfermeiros (REPE)<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n\u00ba\u00a0104\/98, de 21 de Abril<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Cria a Ordem dos Enfermeiros.<\/p>\n \n Resolu\u00e7\u00e3o do Conselho de Ministros n\u00ba\u00a0140\/98 de 4 de Dezembro<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Procede \u00e0\u00a0reorganiza\u00e7\u00e3o da rede de escolas superiores de enfermagem<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n.\u00ba\u00a0353\/99, de 3 de Setembro<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Forma\u00e7\u00e3o de base em Enfermagem passa do grau de bacharelato a licenciatura.<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n\u00ba 99\/2001, de 28 de Mar\u00e7o<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Coloca as escolas superiores de enfermagem e de tecnologia da sa\u00fade p\u00fablica sob a tutela exclusiva do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e procede \u00e0\u00a0reorganiza\u00e7\u00e3o da sua rede, bem como cria os Institutos Polit\u00e9cnicos da Sa\u00fade de Coimbra, de Lisboa e do Porto<\/td>\n<\/tr>\n \n Doutoramento em Ci\u00eancias de Enfermagem\/Enfermagem- 2002<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n O Enf\u00ba\u00a0Abel Paiva torna-se o primeiro Doutorado em Ci\u00eancias da Enfermagem em Portugal, pelo ICBAS\/UP.<\/p>\n \n Cria\u00e7\u00e3o de Unidades de Investiga\u00e7\u00e3o acreditadas pela FCT- 2002<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n 2001 (Dezembro) – A Unidade de Investiga\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento em Enfermagem (UI&DE) foi criada pelas quatro escolas superiores de enfermagem\u00a0de Lisboa do ensino p\u00fablico, hoje Escola Superior de Enfermagem de Lisboa. Desenvolve a sua actividade com o apoio da Funda\u00e7\u00e3o Ci\u00eancia e Tecnologia (FCT) desde\u00a0Abril de 2002. A UI&DE edita a Revista Pensar Enfermagem.<\/p>\n \n Compet\u00eancias do Enfermeiro de Cuidados Gerais – 2003<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n A Ordem dos Enfermeiros edita este documento de refer\u00eancia para a pr\u00e1tica e para o ensino. Entre as 96 compet\u00eancias validadas, encontramos que o enfermeiro: \u201cValoriza a investiga\u00e7\u00e3o como contributo para o desenvolvimento da enfermagem e como meio para o aperfei\u00e7oamento dos padr\u00f5es de cuidados\u201d.<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n.\u00ba\u00a0175\/2004, de 21 de Julho<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Procede \u00e0\u00a0reorganiza\u00e7\u00e3o da rede de ensino superior polit\u00e9cnico na \u00e1rea da sa\u00fade, designadamente no concernente \u00e0s\u00a022 escolas p\u00fablicas de enfermagem, onde 15 delas n\u00e3o estavam enquadradas nem no polit\u00e9cnico nem na universidade. Este Diploma vem revogar a decis\u00e3o de cria\u00e7\u00e3o de Polit\u00e9cnicos da Sa\u00fade e em sua alternativa, as escolas p\u00fablicas de enfermagem de cada cidade Lisboa (4), Coimbra (2) e Porto(3), procedem a uma fus\u00e3o.<\/td>\n<\/tr>\n \n Decreto-Lei n.\u00ba 74\/2006, de 24 de Mar\u00e7o<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n Regulamenta as altera\u00e7\u00f5es ligadas ao processo de Bolonha. Preconiza que no ensino polit\u00e9cnico, o ciclo de estudos conducente ao grau de mestre deve assegurar, predominantemente, a aquisi\u00e7\u00e3o pelo estudante de uma especializa\u00e7\u00e3o de natureza profissional (T\u00edtulo II, Cap\u00edtulo III, artigo 18\u00ba, n\u00ba 4).<\/p>\n \n Proposta de Carreira acordada entre Sindicatos e MS, Julho de 2009<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n No conte\u00fado funcional da categoria de enfermeiro \u00e9 consagrado “o promover programas e projectos de investiga\u00e7\u00e3o, nacionais ou internacionais, bem como participar ou orientar equipas” (art. 9, al h).<\/p>\n
\n2 – Consideram-se aut\u00f3nomas as ac\u00e7\u00f5es realizadas pelos enfermeiros, sob sua \u00fanica e exclusiva iniciativa e responsabilidade, de acordo com as respectivas qualifica\u00e7\u00f5es profissionais, seja na presta\u00e7\u00e3o de cuidados, na gest\u00e3o, no ensino, na forma\u00e7\u00e3o ou na assessoria, com os contributos na investiga\u00e7\u00e3o em enfermagem. (…)<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/forumenfermagem.org\/site\/wp-content\/uploads\/2009\/09\/espiral.gif\")
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Bibliografia<\/strong><\/h4>\n
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